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摘要
新冠肺炎疫情将突发公共卫生危机中的线上课堂推至学界前沿。线上课堂的技术平台可分为两类:一是专业的网上教学系统,二是专业的资讯传播系统、兼职的网上教学系统。前者的教学资源储备丰富且各个教学环节设计合理,但直播技术欠佳导致互动效果不好;后者由于长期从事资讯互动,课堂直播效果较好但教学资源和教学环节设计欠佳。目前,线上课堂的参与者都是择二者长处合而用之。线上课堂具有准确、方便、快捷等优点,但因为实现不了师生之间默契的"意会"效果,对部分具有行为惰性的师生难以进行有效的约束和督促,所以只能完成部分的"教学"任务却无法实现整体的"教育"目标。针对这个难题,单纯依靠思想教育很难在短期内得以解决,应依赖于线上监管技术的提升。
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