初中时期,学生对英语词汇量的积累已经有了一定的基础,可以说正是其英语能力发展的好时机,但部分学生对于英语有着天然的抵抗情绪,尤其对初中寄宿生来说更为严重。寄宿生和走读生在课堂时间没有太多不同,但在放学之后,走读生还会有家长监督,督促其展开学习;而寄宿生却没有人监督,容易受外界因素干扰,无法坚持长期学习,进而引发学习障碍。
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