多年来,二语习得理论研究和实践在国内蓬勃发展,发表的学术论文每年俱增,但研究的内容较少针对实践问题,尤其是极少结合我国外语教学的实践问题。目前,我国基础教育英语教学轻语法教学、排斥汉语翻译、忽略语言知识讲授;英语示范课层层推进,课堂教学盲目遵循二语习得理论,机械照搬英美国家的教学模式,事实证明:我们只有正确掌握"二语"与"外语"的本质差异;辩证运用"习得"与"学得"的教学方法;创建"二语习得"和"外语学得"的课堂模式,我国基础外语教育才能跟上新时代步伐。
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