教学经验对教师的成长与发展、教学的质量与效果、教学理论的生成与拓展具有重要意义。30年来，我国教师教学经验研究在基础理论研究与实践应用研究方面取得显著进展，极大地拓宽了人们理性认识教师教学经验的深度和广度。但教师教学经验的相关研究尚存在概念理解平面化、研究视角窄化、改造研究理想化等问题，值得进一步正视和反思。未来教师教学经验研究应进一步加强本体研究，提升教师教学经验研究水平；拓宽研究视野，实现多学科交叉研究；面向教育实践，深化教师教学经验改造研究。
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