引导学生质疑、探究——以《草船借箭》教学为例

作者：罗永清

来源：贵州教育, 2019, (16): 34-37.

<正>《语文课程标准(2011年版)》指出,要鼓励学生"自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式"。"问题意识"就是质疑,"探究"就是对文章的"深挖"。学生通过质疑、探究获得阅读体验,享受阅读乐趣,掌握阅读方法,打开阅读思维,提高阅读质量。教师在教学中应通过启发、引导,使学生学会质疑、探究并养成良好习惯,实现高质量、有品位的阅读。那么教师如何引导学生质疑、探究呢?下面以《草船借箭》(人教版五年级下册)为例。