基于学习成效金字塔理论的翻转课堂在高职护理科研教学中的应用及评价

作者：胡苏珍; 冯小君; 董燕艳; 陈璐; 宁香香

来源：全科护理, 2019, 17(20): 2547-2549.

• 学习成效
• 金字塔理论
• 翻转课堂

[目的]评价基于学习成效金字塔理论的翻转课堂在高职护理科研教学中的应用及效果。[方法]采用方便抽样的方法从学校2016级高职护理专业学生中抽取2个班,通过掷硬币法选取观察组(29人)和对照组(30人),观察组采用基于学习成效金字塔理论的翻转课堂教学法,对照组采用传统教学法,比较两组学生理论测试成绩,评价观察组对教学方法的满意度。[结果]教学结束后观察组学生理论测试成绩高于对照组(P<0.05),观察组大部分学生认为基于学习成效金字塔理论的翻转课堂教学法有助于提高自主学习和团队合作能力。[结论]基于学习成效金字塔理论的翻转课堂教学借助网络平台,引导学生多感官参与学习,可有效提高学习效率,提升学生的综合素养。

• 单位
  宁波卫生职业技术学院