少数民族地区高校作为铸牢中华民族共同体意识的前沿阵地，具有重要的研究意义。在课程思政视域下，对各族学生在大学英语课堂中进行民族共同体意识教育，不仅具有跨文化教育的优势，而且将思政教育融入于语言教学中，有润物细无声之妙。本研究通过对大学英语课程中实际教学案例的分析和研究，探讨铸牢中华民族共同体意识融入课堂教学全过程的总体思路，提升教师铸牢中华民族共同体意识和能力的途径，建立健全评价体系和激励机制的方式，以及加强课程组织实施和条件保障的措施。
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