公平视域下开放教育区域教学质量不均衡性及其应对策略

作者：唐文; 田友谊

来源：成人教育, 2023, 43(04): 28-39.

DOI：10.3969/j.issn.1001-8794.2023.04.005

• 教育公平
• 教学质量
• 评价模型
• 质量均衡
• 开放教育

教育公平是世界教育发展的趋势，它的逻辑起点是人发展的公平，现实依据是区域教育发展的均衡。通过分析J省开放教育学习中心的办学基础数据和教学行为数据，使用因子分析、聚类分析、判别检验等方法，对省域范围内学习中心的教学质量进行权重评分，将学习中心划分为四种类型：潜在矛盾型、亟待改革型、潜力改良型、规范自主型。研究发现：市场角逐下的生存压力、发展过程中的内卷化效应、差序格局中质量保障意识的淡薄均是区域教学质量不均衡的主要诱因。在公平视域下，开放教育应探求发展路径的多元化；将利益博弈转化为利益融合；基于类型特征完善相应的质量保障策略；最终回归于教育的本质，迈入区域教育公平的最优路向。