幼儿园环境是幼儿课程的一部分,是隐形的教育因素。有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境,不仅能促进幼儿个性的和谐发展,还能促进幼儿的社会化发展。环境创设的目标与幼儿园的教育目标应保持一致,在环境区域创设方面应以幼儿为先,要在空间的充分利用、材料的合理投放、游戏的自由自主、课程的自然生成等方面进行探究。
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