中小学“红色基因”传承中的“四史”资源运用

作者：陈敬学

来源：江苏教育研究, 2022, (10): 3-7.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.10.006

• 红色基因
• “四史”学习
• 课程构建

中小学“红色基因”传承教育中融入“四史”资源，是爱国主义教育的新课题。围绕这一课题，厘清二者的内涵和关系，并在相关理论基础上构建中小学“红色基因”传承的价值体系，明确学校管理者、一线班主任、学生等的相关主体责任，并据此探索“红色基因”传承的实践路径，对有效落实中小学爱国主义教育有重要启发。