实施“三岗轮训、能力进阶”现代学徒制人才培养模式，探索校企“双主体”育人机制——以建筑室内设计专业试点为例

作者：何宝明; 杨耀录

来源：教育现代化, 2019, 6(81): 6-8.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.81.003

• 现代学徒制
• “双主体”育人机制
• 建筑室内设计

建筑室内设计专业与4家装饰企业开展合作,在企业建立以现代学徒制培养为主的学习园地,积极探索实践校企"双主体"育人机制。实施了"三岗轮训、能力进阶"现代学徒制人才培养模式,实践由"营销岗、设计岗、施工监理岗3环节阶段性轮岗学习;实现由初级助理设计师、中级助理设计师、设计师三进阶岗位培养"。

• 单位
  鄂尔多斯职业学院