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摘要
目的 探究康复医学科护生教学中应用导学互动加式教育（bridge-in,objective,pre-assessment,participatory learning,post-assessment,summary,BOPPPS）结合问题-讨论-指导（problem-discuss-guidance,PDG）教学模式的成效。方法 将2020年9月—2021年8月德阳市人民医院康复医学科的122名护生纳入研究对象，依照随机表法将所有护生分成两组，其中61名开展常规教学的护生为对照组，另外61名开展BOPPPS结合PDG教学模式的护生为试验组，对比不同教学模式对护生理论知识与操作技能考核成绩、课堂成效、护生满意度的影响。结果 试验组护生教学前的实践技能与基础知识考核成绩与对照组相比，差异无统计学意义（P> 0.05）。教学后，试验组的考核成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；试验组在提升综合分析技能、课堂上有充足的学习时间、较大学习压力、重点突出学习内容、主观能动性占比上，均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组90.16%(55/61)护生教学模式满意度明显高于对照组的65.57%(40/61)，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 康复医学科护生教学中应用BOPPPS结合PDG教学模式的成效显著，可提升护生综合实力，而护生也较满意此种教学模式，有利于教学工作的开展。
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单位德阳市人民医院
