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摘要
“探索增值评价”是《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的全新要求。运用直接增值评价法对高职在校生的问题解决能力进行测量评价，既是增值评价在高职教育中的探索实践，也是管窥高职教育人才培养质量的全新视角和方法。通过对中、东、西部6所高职院校3000多名在校生进行2次问题解决能力测评并计算增值效应量，结果显示：样本学生问题解决能力增值呈正向效应；样本学生问题解决能力前测和后测值具有显著的组间差异；学校层次显著影响样本学生问题解决能力增值效应量，“双高”学校学生问题解决能力增值效应量更大。此外，本研究还发现若干值得探讨和研究的数据信息，以期为高职教育人才培养质量研究提供实证数据和多重思考。
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