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摘要
学前教育教研员承担着学前教育领域的教学研究、教育管理和师资培训等工作，加强教研员队伍建设对于提升学前教育质量和促进教师专业发展具有重要意义。中华人民共和国成立以来，学前教育教研员队伍建设政策的变迁历程可划分为三个时期，并呈现出从角色固化到注重角色转换、从注重专业引领到兼顾自我专业发展、从履行工作义务到加强权益保障的特点。而要解决当前学前教育教研员数量不足、角色转换迟缓、专业素质不高等问题，进一步提升教研员队伍的质量，关键在于构建相应的政策支持和保障体系，制定相关政策法规，实施精准培训制度，将教研员培训纳入政策过程；强化组织管理，将教研员责任意识纳入政策行动；建立多重保障机制，将教研员队伍的高质量发展纳入政策体系。
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单位喀什大学
