<正>数学是一种语言,这种语言是慎重、有意而且经常是精心设计的。数学阅读能力的水平直接影响学生对数学问题的分析、理解、判断以及解决数学问题的速度。因此,教师应积极地将数学阅读渗透到教学中,为学生的终身发展打下良好的基础。由于数学阅读的特殊性及人们认识上的偏颇,小学数学教学在学生阅读能力培养方面存在一定的误区,本文就针对其中的三种误区提出解决的对策。一、"数学阅读=教材阅读误区"的解决策略1.设立阅读专栏。班级设立"数学课外书屋"提供适合的数学课外读物方便学生阅读,推荐有利于
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