指向科学探究的“生态系统的能量流动”教学设计

作者：黄淑峰

来源：中学课程辅导(江苏教师), 2021, (07): 93.

• 能量流动
• 实验数据
• 科学探究
• 核心素养

本节课通过学生分析林德曼赛达伯格湖能量流动的实验数据,进而自主探究、生成并掌握能量流动的过程和特点,并模拟绘制能量金字塔。将静态的科学史转化为动态的科学探究过程,将教材知识的传授与生物学核心素养的培育相结合,在课堂教学的实践中落实新课标的要求。