以“量”为核心，多元科教融合培养创新型分析化学人才的实践

作者：张卓旻^*; 余忠宁; 陈颖诗; 代寒冰; 李攻科^*

来源：大学化学, 2021, 36(09): 83-88.

• 量
• 科教融合
• 分析化学
• 人才培养

分析化学是以"量"为核心的重要化学专业基础课程。中山大学分析化学学科在本科人才培养过程中,以"量"为核心,开展科研训练与课程教学相融合的多元"科教融合"人才培养实践,使学生收获全景化的分析化学视野,较好地培养了学生创新创造能力。

• 单位
  中山大学