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摘要
如何指导大学生利用网络平台互相批改作文？什么样内容和形式的互评培训，学生认可并接受？本研究运用调查问卷、半结构访谈和刺激回想访谈，调查参加2021“爱未来杯”全国高校英语写作同伴互评（Peerceptiv）教学大赛的20名学生，目的是了解他们对任课教师提供的同伴互评培训的态度和看法。本研究发现，学生认为教师录制的微视频和举例文档比其他培训方式更直观有效，也认为提供评语措辞范例十分必要，本研究还发现学生们关于互评频次等方面有很多建议和需求。该研究结果希望对写作教学中采用互评活动的师生有一定借鉴意义。
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单位大连外国语大学
