分阶段导师制下5年制医学本科生科研能力的培养

作者：李雅静; 张晓蕊; 艾静; 崔珈衔; 李筱贺^*

来源：基础医学教育, 2020, 22(12): 933-934.

DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2020.12.22

• 高等教育
• 科研能力
• 导师制

文章在阐述目前医学生科研能力培养现状和问题的基础上,新提出了以分阶段导师制的方式加强5年制医学本科生科研能力培养的方案。导师制的具体实施由最初的启蒙、基础培训期,项目参与阶段,最终的独立、长期科研三阶段组成。最后,文章分析了导师制实施面临的问题,以期对医学院校培养学生科研能力有借鉴意义。

• 单位
  解剖学教研室; 基础医学院; 第一临床医学院; 内蒙古医科大学