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摘要
视觉障碍者的音乐听觉能力开发是特殊教育领域重要的研究问题之一，但以往研究只注重单一听觉能力的提升，而忽视了音乐技能习得过程中的迁移效应。视唱练耳是促进视觉障碍者音乐感知优势形成的有效途径，并且可以促进视觉障碍者在未来音乐学习过程中产生正向学习迁移，对其艺术感知能力的提高具有重要的影响。在对视觉障碍者的音乐课程开发的过程中，应关注视觉障碍者听觉发育规律、把握教师与学生间的互动时机以及依据课堂反馈来调节教学方案。
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单位哈尔滨音乐学院
