进入新的历史发展时期，人们的精神文化需求显著提升，人们的音乐审美水平也逐渐提高。依托数字化平台，开展“多元交互式”课堂教学评价，能够突破传统、单一的评价模式，激发学生参与音乐课堂教学的主动性和积极性，提高小学音乐学科的教学质量。文章作者基于数字化平台，研究了小学音乐“多元交互式”课堂教学评价，以期为广大小学音乐教师提供参考。
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