课堂上,教师适时合理的启发性追问,既是对课堂主问题的再加工和有效补充,又能推动学生高阶思维的发展,提升他们"语言建构与运用"的能力。该文从聚焦问题核心以促进理解表达,丰富问题变式以推动思维发展,搭建问题支架以建构深度语用三个方面结合统编教材三年级上册《金色的草地》教学课例,阐述了教师在课堂上如何进行启发性追问,促进学生的思考与表达,提升学生的语用能力。
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