在“双减”新形势下，国内中小学教育愈发提倡研学旅行。研学旅行课程属于综合性的实践活动，其便于各学科融合，逐渐成为当下教学改革的热点内容并受到社会各界的广泛关注。但是，研学旅行依然存在课程性不足、缺乏有效规划、不具有操作性、学科融合度不足等问题。基于此，从多维度探寻走向学科融合开发研学旅行课程的有效策略。
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