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摘要
新工科对学生的实践动手能力、学习能力、解决复杂工程问题能力和创新能力提出了更高的要求。强化学生的学习动机是新工科教学中的重要环节，也是能力培养的基础。生成性学习资源作为一种学生自制的学习资源，在其制作和使用过程中可以有效地锻炼学生的自学能力和实践能力，同时有助于强化学生的学习动机，尤其是把外在学习动因转化为内在的学习需求。在生成性学习资源的教学实验基础上，通过生成性学习资源案例研究，验证其在促进学习动机向内迁移的作用，并归纳出一套生成性学习资源制作和使用的经验流程。
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单位徐州工程学院
