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摘要
所谓"有效教学",在不同教育阶段有着并不相同的衡量标准。就新课程理念和核心素养观来说,学生不仅具有无可替代的"主体学习地位",而且考量教学是否有效的根本标准不在于其他方面,而是集中地指向"学生的进步或发展"上。语文阅读的有效性教学同样如此。只有坚持"以生为本、以学为主"指导思想,始终本着"大语文教育观"施教策略,才能在善教乐学中把学生逐步引向"自主性、可持续、个性化"发展的良性循环道路,切实体现阅读教学的丰富内涵和价值意义。文章结合小学语文教学的实践与思考,就阅读教学基本策略的有效性构建角度做出一些简要性阐述。
