<正>数学概念是比较抽象的,需要学生能够进行一定意义上的抽象思维。但小学生抽象思维能力是极弱的,甚至是全无的。但小学生学习思维的促进,也不是没有可能的,有赖于数学课堂生命活力焕发,可以形成学生进行数学思维甚至是创新思维,是完全可能的。20世纪末《教育研究》杂志上发表了叶澜教授的《让课堂焕发出生命活力——论中小学课程改革深化》一文,那本杂志虽然已经泛黄,但叶教授的文章字字闪光,读毕眼前一亮。课堂教学需要
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