中小学音乐教科书中的传统音乐内容为教学提供文本，影响着学生对传统文化的理解。自中华人民共和国成立以来，它的发展大致经历了四个阶段。通过对样本教科书的研究统计，发现不同阶段传统音乐内容受音乐价值观念、多元音乐教育理念、音乐学科不断发展的影响，在数量、选材、结构、呈现方式等方面发生了变化，实现了以欣赏内容为主到关注文化特征的转向。未来中小学音乐教科书应充分考虑传统音乐内容的全面性以及知识技能部分所体现的文化意涵，大力推动音乐教科书的多样化发展。
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