时代的发展与进步,对高职理工专业学生的素养也提出了越来越高的要求,专业技能扎实、综合素质高的人才成为了社会各岗位的共同需求。但在实际教学中却存在着整齐划一的问题,不利于培养学生的个性与创新能力。为满足高职理工科学生差异化个体的学习需要,教师可以通过分析岗位群的能力要求,针对不同学生而实施差别化教学,分析并总结出课程分层教学的实施办法,以及差异化课业评价的具体方案。
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