护理硕士专业学位研究生教育质量评价框架的构建及权重分析

作者：赵荣; 于文舟; 王瑛^*

来源：护理研究, 2023, 37(14): 2494-2500.

• 护理硕士专业学位
• 护理教育
• 质量评价
• 学生发展理论
• 德尔菲法
• 护理

目的:构建护理硕士专业学位（MNS）研究生教育质量评价框架并确定各指标权重。方法:以学生发展理论为研究框架，通过文献回顾、半结构化访谈、小组讨论及专家函询构建MNS研究生教育质量评价框架；运用层次分析法对MNS研究生教育质量评价框架进行指标权重分析。结果:2轮专家函询问卷有效回收率分别为92.31%和100.00%，专家个人权威系数为0.775～0.875，群体权威系数分别为0.817和0.825；专家函询肯德尔协调系数为0.244～0.369（均P<0.05）。最终形成的MNS研究生教育质量评价框架中，应届毕业生版包括3个一级指标、6个二级指标、18个三级指标；往届毕业生版包括4个一级指标、8个二级指标、25个三级指标。MNS研究生教育质量评价框架中应届毕业生版一级指标中相对权重最高的是“过程质量”（0.608 0），其次为“输出质量”（0.272 1），“输入质量”最低（0.119 9）。结论:构建的MNS研究生教育质量评价框架具有科学性，其内容系统、全面，可为MNS研究生教育质量评价提供新思路。

• 单位
  青岛大学附属医院; 潍坊医学院