以20112015年我国学前教育主要期刊所发表的146篇研究论文为分析样本,采用内容分析法对研究论文的主题、研究方法、作者情况等进行了分析。结果发现,五年来,研究者对早期阅读研究持续关注;当前早期阅读研究以实践研究为主;幼儿园教师是早期阅读研究的主要力量。我国早期阅读研究主要存在主题过于集中,研究方法单一,研究不均衡性等问题。研究认为,未来早期阅读研究应强调对早期阅读多元主题的关注,提倡循证研究的研究范式,加强合作研究意识。
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