以2014、2018年48项数学教育国家级教学成果奖为研究对象，综合运用统计分析与内容分析等方法，从研究主题、所在单位、合作方式和研究内容等方面进行特征分析.结果表明，我国数学教育在研究主题及学段分布、所在单位及区域分布等方面都存在不平衡性；教学研究合作方式多样化，以校研合作、省内合作为主；教学研究内容聚焦“真问题”，成果较丰富.基于上述结论，从优化研究主题、促进均衡发展、创新合作方式和聚焦立德树人等方面归纳启示.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
