新课标进一步确立了对非连续性文本阅读教学的要求，指出要提高对这一阅读教学活动的重视程度，力求给学生带来多元化阅读体验，全面提高学生的阅读素质。小学语文教师应该在教育实践中积极归纳总结有效的教学方案，结合非连续性文本的特性设计有效的阅读方法，增加学生对非连续性文本的认知，为学生提供优质的阅读情境，带动学生学科核心能力的发展。本文基于教学实践，就非连续性文本阅读教学展开探讨。
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