PCMC与PBL教学在产科护理实习带教中的应用研究

作者：孟灿灿^*; 李珂; 陈清

来源：中华医学教育探索杂志, 2022, 21(09): 1253-1256.

• 启发式临床医学教学模式
• 以问题为基础的学习
• 临床带教
• 护理实习生

目的探究运用启发式临床医学教学模式(problem-originated clinical medical curriculum, PCMC)与以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)在产科护理带教中的价值。方法选取产科2018年7月至2019年6月在济宁医学院附属医院产科轮转的80名护理实习生为研究对象, 分为观察组40名(运用PCMC与PBL教学)和对照组40名(运用传统教学)。于出科时比较实习生出科理论成绩、操作考核成绩、护理迷你临床演练评价量表(nursing-mini-clinical evaluation exercise, Nursing-Mini-CEX)得分及学生对教学的评价情况。选用SPSS 21.0进行t检验和卡方检验。结果①观察组干预后名词解释、判断题、填空题、病例分析题各项出科理论成绩均高于对照组(P<0.05)。②观察组干预后衣着、操作目的、用品准备、评估、操作流程、注意事项、健康教育各项操作考核成绩均高于对照组(P<0.05)。③观察组干预后在护患沟通、护理技能、人道精神、咨商卫教、护理观察、组织效能、记录呈报、整体胜任8个维度上评分均高于对照组(P<0.05)。④观察组实习生干预后教学评价(除理论和实操学习能力、综合素质)高于对照组实习生(P<0.05)。结论实施PCMC与PBL教学可以提高护理实习生的临床各项综合能力, 以及提高带教评价, 有助于指导临床改进带教模式。

• 单位
  济宁医学院附属医院