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摘要
目的:探究分组教学对提升高职护生基础护理操作技能的影响。方法:选择学校2018级高职护生100例为研究对象,随机分为两组,对照组实施常规教学,实验组采取分组教学,对两组学生基础护理技能考核、课程满意度进行对比与分析。结果:经过不同教学,实验组学生课程满意度高于对照组,且实验组学生基础护理技能考核成绩高于对照组,组间差异明显,具有统计学意义P<0.05。结论:分组教学在高职护生基础护理教学中应用可以提高学生基础护理操作技能,提升学生的课程满意度,值得推广。
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单位汉中职业技术学院
