为减少学生在混合式学习环境下的学习焦虑，提升其混合式学习适应性，教师在教学活动设计中应采取适当的混合式学习适应性提升策略，包括课前线上自主学习阶段的课前学习、以学定教；课中线下合作学习阶段的创设情境、精准锚定，确定问题、任务分解，语料输入、搭建支架，协作学习、促成产出，成果评价、质量诊断等教学活动，以及课后线上强化学习阶段的课后拓展、持续改进。整体提升策略关注学习本质，创设活动体验，助力学生自主学习能力提升。
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