成就感是学生学习的不竭动力，也是教师教学的关键点。在初三阶段，由于学习压力过大，导致很多学生失去了学习信心，面对此情形，教师需要改变单一的分数测评方式，开展新型化测评，丰富评价的方式，多角度挖掘学生的潜能，让每名学生的优点都得以展现，激发其学习积极性。本文对“双减”背景下提升初三学生在英语学习中成就感的策略进行了研究。
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