《幼儿园教育指导纲要(试行)》科学领域提出:"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。"现实生活是幼儿数学知识的来源,幼儿数学教育不仅要通过系统化的教学活动来体现,更要通过生活活动来进行。教师应针对幼儿的思维特点,选择生活化的教育内容,创设生活化的学习情境,提供生活化的操作材料,鼓励家长积极参与,促进幼儿思维能力的发展。
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