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摘要
在小学生的成长过程中,写作活动十分重要,因为写作本就是一种书面化的表达形式,可以让小学生主动利用文字来表达个人成长经历。在英语学科中,写话活动同样十分重要,是发展小学生英语能力的必要任务;从长远发展的角度来看,如果小学生可以形成良好的英语写作能力,那么将在未来的社会竞争与国际交流中产生语言优势,可使其更好地实现自己的人生理想。因此,小学英语教师要积极丰富写话教学活动,为了小学生的长远发展,要以发展性教学评价活动来改善小学生的英语写话思维与语言能力。本文将从设计多维度的写话评价标准、采用多形式的写话评价手段、整合多渠道的写话评价主体、确定多面性的写话评价语言四个角度来分析小学英语教师应该如何在写话活动中组织发展性教学评价活动。
