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摘要
结合专业的共性进行专业群建设可达到事半功倍的效果。综合分析专业群内各专业现有的教学改革成果，遴选具有共性特征的成果进行“群”转化，既能增强成果的辐射效应，又能提高专业群教学改革的成效。提出将软件技术专业试点成功的双案例驱动教学法进行优化，形成可复制、可推广的系列标准，将其应用于软件技术专业群课程的教学改革中，促进专业群课程的建设与改革创新，以培养更多的高素质技术技能人才，实现专业群人才培养质量的全面提升。
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单位湖北科技职业学院
