在教育部明确提出将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容的背景下，针对心理普查中存在重复使用相同量表、量表题目表述偏负面使学生对其产生消极印象、普查后续工作量大不能及时到位等问题，提出问题评估与叙事评估相结合的心理普查形式。实践证明，问题评估与叙事评估相结合，在评估问题的同时进行初步干预，可以提高心理普查的有效性和时效性，打破学生对心理普查的消极印象，带给学生更好的心理体验。
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