学习是一种生活方式，是人与环境、人与人、人与社会互动的过程。学生学习是主动探索的过程，但传统教育把学习仅仅视为学校教育的任务，强调的是外在刺激和外部控制对学习的影响和作用，过分强调学生要学会多少知识、会做多少题、考了多少分，忽视了学生主体精神、主体人格以及学习能力、学习品质等方面的培养。这种学习方式容易导致学生不能有效进行自我管理，缺乏对所学知识的深入理解与掌握。对此，学校应尝试从“自主管理”角度探索小学学段让学习走向生态型、高品质的实践路径。
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