“小先生”带队小组学习在课堂教学中的实践研究——以T校幼儿心理学课堂为例

作者：罗斐悦

来源：教育现代化, 2018, 5(50): 296-299.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2018.50.127

• 小先生
• 小组学习
• 合作

当前中高职院校课程改革中面临诸多亟待解决的问题,如教育时间短、效率难以保证、学生需求难以被满足等,"小先生"带队小组学习以其一人带队、同组交流、共同展示的特点,对课程改革有着重要的借鉴价值。本研究以T校为例,在幼儿心理学的课堂上选取实验班尝试"小先生"带队小组学习,十二周后与普通班级进行心理学成绩比较成绩明显提高,通过分析原因、总结结果,以期为同类学校的课堂教学改革提供参考。