新课程标准要求学生充分阅读，在阅读中揣摩、品味、积累、感悟，学会欣赏，从而在理解和鉴赏文学作品的同时，发展个性，提高精神品质。但在具体落实中，学生重视不够、积累太少、阅读兴趣不高、缺乏自主阅读的主动性等，使名著阅读陷入尴尬局面。为改变这种局面，提高名著阅读教学效果，教师可采取以下策略：以信息技术为载体，激发学生阅读兴趣；还原阅读课堂，体现学生自主阅读；设置悬念，激发学生阅读欲望；泛读与精读相结合，强化学生认知理解；呈现阅读成果，展现灵活阅读；关注阅读个体，巩固生成阅读。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
