对大班幼儿同伴行为的现状进行研究,发现游戏活动中幼儿合作行为最多,教学活动中幼儿合作行为最少;同伴合作时使用单项控制策略为主;异性间合作行为比同性间合作行为少,男孩同性合作行为比女孩同性少。需加强幼儿在教学活动中合作行为的培养;体验双向分享合作乐趣、引导幼儿使用双向分享策略与同伴合作;家长参与和小组合作形式增加男孩同性间和异性间合作行为。
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