小学数学教学追求思维的深度发展,教师要发挥重要作用。诠释概念、催生冲突、拓宽问题、反思过程,都能够为学生提供思维启动力,教师要做好筛选和创新,对教学过程进行优化处理,以提升课堂教学品质。学生学科思维培养需要一个渐进的过程,教师要运用更为科学的教学设计,促进学生思维启动,在最为真实的学习操作中形成思维能力。
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