在STEM活动中生发中班幼儿合作意识——以“搭植物攀爬架”为例

作者：吴春

来源：名师在线, 2019, (17): 6-7.

• STEM活动
• 幼儿教育
• 合作意识

幼儿参与STEM活动,不仅能够促进其对科学、技术、工程和数学四个学科内容的掌握,而且能够促进其认知、语言、社会情绪和运动能力等方面的发展。本文在把握幼儿阶段STEM教育核心理念的基础上,依托幼儿在种植活动中的搭架子活动,在关注STEM教育所含科学、技术、工程和数学的同时,以期在真实的问题情境中培养幼儿实践STEM教育必备的合作意识。