源自例题 现于真题 探究“新题”

作者：谢盛富

来源：中学数学研究, 2020, (11): 16-18.

<正>教材中的例习题凝聚着专家和编者们的智慧结晶,它们具有典型性、代表性和示范性,隐藏了解题思路、方法、背景和结论等.因此,对教材的开发与利用显得极其重要,通过拓展延伸,能丰富教师的知识体系,培养学生的探究能力、创新能力,提高数学素养.笔者以文[1]第92页例2(Ⅰ)为例,进行"二次开发"出一系列变式探究.