《用字母表示数》教学实践及思考

作者：梁勤

来源：广西教育, 2021, (33): 112-113.

• 《用字母表示数》
• 教学实践
• 思考

本文以《用字母表示数》的教学为例,论述在教学实践中给学生提供三个关键体验点,即体验数的确定与不确定,体验同一件事件与不同对象,体验两个量之间的关系及应用,并整合"三个体验"之间的关系,促进学生理解用字母表示数的抽象知识,提升数学逻辑思维能力。