在如今倡导新课改的教育大环境下，更加强调学科教育对学生实践应用能力的培养。因此，小学数学教师应在新知授课结束之后，通过多变的练习去掌握新学的知识，留给学生发展数学思维的空间，充分发挥习题的重要作用，帮助学生形成数学解题技能，在习题的锻炼下将学生的潜能挖掘出来。本文将从小学数学的课堂习题设计进行分析，针对数学习题设计的层次性、应用性以及探索性等方面进行论述，通过对习题巧妙且多变的设计，点亮小学数学的学习过程。
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