浅谈提高初中数学课堂教育教学质效的途径

作者：杨萍

来源：贵州教育, 2021, (12): 38-39.

<正>课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道。初中生从生理和心理来说还不成熟,自制力较差、学习相对被动。如何提高学生在课堂上45分钟的学习效率,实施符合学生个性化的教育教学,值得研究。笔者从实操的角度出发,谈谈提高初中数学课堂教育教学质效的途径。